Identificazione del problema: Rinforzare e recuperare le abilità d'ingresso per la letto-scrittura
Destinatari: Alunni di classe prima che presentano difficoltà percettive (spaziali-temporali) e disgrafie
Operatori: insegnanti delle classi prime.
Durata: Quadrimestrale.
Tipo di progetto: Extracurricolare.
Illustrazione del progetto:Si svolgeranno
essenzialmente giochi psicomotori con le seguenti rappresentazioni grafiche dei
percorsi, attività di gioco, schede di pregrafismo, percettive, senso-percettive,
nonché schede di prelettura partendo dal fonema studiato nell'attività curriculare.
Finalità:Consolidamento e recupero delle strumentalità minime di lettura e scrittura.
Campo di indagine:Competenze percettive di letto-scrittura degli alunni di tutte le prime
Obiettivi: Consolidare le tecniche di letto-scrittura;
migliorare il grado di dinamica generale corporea; favorire la realizzazione nel piccolo gruppo.
Attività: ludiche, motoria, rappresentazioni grafico-pittorichhe,
conversazioni, completamento di schede, lettura e scrittura di fonemi e delle parole conosciute.
Risultati attesi:
- Educativi - eliminare gli svantaggi
- Formativi - sicurezza di sé
Strumenti e mezzi: Palestra (attrezzatura esistente),
spazio aula e corridoio fogli, colori e pennarelli.
L'insegnante refente
Mario Parisi
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