|
|
PROGETTI |
|
PROGETTI DI AMPLIAMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVA
Anno scolastico 2005 / 2006 |
|
Orienteering & Company
|
 |
Corso di avviamento allo sport
- Orienteering - GSS
Manifestazione finale TUTTI INSIEME… IN CAMPO!!!
|
Identificazione del problema:
Promuovere la disciplina sportiva "orienteering" come efficace strumento di
formazione nella dimensione corporea,quale nucleo di crescita di saperi,
conoscenze, competenze nel complesso ambito dell' orientamento spazio temporale.
Destinatari:
1^ LIVELLO - Alunni delle classi terze
2^ LIVELLO -
Alunni delle classi quarte e quinte
Operatori:Gli insegnanti in possesso di competenze specifiche
(corso di formazione FISO ), gli esperti FISO
Illustrazione del progetto:
FASE PREPARATORIA:
- individuazione degli insegnanti coinvolti nel progetto;
- individuazione delle classi interessate ;
- contatti con istruttori FISO per un eventuale corso di formazione su richiesta degli insegnanti interessati al progetto;
- organizzazione logistica e tecnica per la realizzazione del progetto;
- progettazione delle U.A.
FASE ESECUTIVA 1° LIVELLO
(classi 2^ 3^)
- - Che cos' è l' orienteering?
- Spiegazione dei concetti base.
- - La cartina topografica.
- Scelta del luogo della gara
e sua rappresentazione grafica .
- - Preparazione dei materiali.
- Coinvolgimento dei bambini nella costruzione di cartellini di gara e lanterne.
- - La gara:
- Partecipazione ad una o più gare
organizzate in aula , in cortile e all' interno della scuola.
FASE ESECUTIVA LIVELLO 2° (classi 4^ e 5^)
- Lezioni teoriche riguardo la conoscenza dell' Orinteering;
- analisi della carta del luogo individuato per la corsa;
- studio dell'ambiente e conoscenza del territorio;
- rilevamenti sul campo;
- elaborazione della cartina per la corsa orientamento;
- preparazione fisica generale e per la corsa di orientamento;
- organizzazione di un percorso di gara;
- gare rivolte agli alunni delle classi partecipanti al progetto;
- eventuale partecipazione a manifestazioni organizzate nel territorio da altre scuole;
- partecipazione ai Giochi Sportivi Studenteschi.
Finalità: - "Viaggio" di scoperta dell' educazione motoria e sportiva,
alla ricerca di esperienze che ne garantiscano una maggiore efficacia nei processi
cognitivi e formativi.
- Utilizzo delle mappe degli spazi della scuola elementare, della villa comunale e
del centro storico di Castellaneta e della Parco di Palagianello, per
concretizzare il raccordo scuola-ambiente-territorio in attività interdisciplinari.
Obiettivi:
- Favorire la conoscenza delle varie realtà che compongono il territorio.
- Acquisire la capacità di esprimersi e comunicare correttamente attraverso linguaggi verbali e non verbali
- Promuovere rapporti interpersonali positivi.
- Sviluppare la capacità di osservazione, di analisi e di problematizzazione
- Sviluppare capacità decisionali di autonomia.
- Sviluppo delle capacità di orientamento e di organizzazione spaziale.
- Sviluppo della coordinazione dinamico-generale.
- Potenziamento fisiologico.
- Avviamento alla pratica sportiva.
Attività:
IN PALESTRA o in ambienti esterni alla scuola (villa , piazze …)
- giochi per la coordinazione dinamica generale ,il controllo del proprio corpo per svolgere compiti motori sempre più complessi;
- giochi di orientamento spaziale;
- percorsi con vari schemi motori di base che ,oltre all'esecuzione richiedono la verbalizzazione e la spiegazione
delle scelte effettuate;
- Partecipazione ad esercitazioni e gare d' istituto o in rete con altre.
- Giochi Sportivi Studenteschi: sport orienteering.
IN AULA
- laboratorio di "orinteering";
- conoscenza dell'attività da svolgere;
- conoscenza della simbologia specifica della cartografia;
- uso di strumenti di orientamento;
- lavoro su schede didattiche interdisciplinari (lingua, matematica,
scienze, geografia, studi sociali, Ed. all' immagine);
- verbalizzazione delle esperienze condotte utilizzando un linguaggio adeguato.
Risultati attesi:
- Educativi:
- Migliorare l'autostima;_sviluppare le capacità decisionali di autonomia,di riflessività ,di progettazionre,di ragionamento;
- educare all' agonismo come miglioramento delle proprie capacità nel giusto confronto con gli altri.
- Formativi:
- Sviluppo delle capacità di osservazione e descrizione di un ambiente , capacità di esprimere e comunicare esperienze e situazioni con diversi linguaggi;miglioramento delle abilità motorie.
- Cambiamenti comportamentali:
- Sapersi orientare , usare le carte , rispettare l' ambiente ,le regole del gioco , acquisire destrezza e intraprendenza.
Metodologia: Sarà necessario sviluppare i requisiti di base per
l'avviamento della tecnica orientistica.
L'orientamento globale del corpo è la capacità dell' alunno di sapersi orientare
nello spazio senza l'aiuto della carta che lo rappresenta attraverso l'osservazione
e la memorizzazione di punti di riferimento, il senso dello spostamento e
delle direzioni.
Per lo sviluppo di questo requisito si utilizzano esercizi dove viene escluso
il senso della vista e giochi per il rafforzamento della conoscenza della
destra - sinistra e dei rapporti spaziali avanti - dietro …….
La comprensione grafo spaziale è la capacità di trovare la corrispondenza
tra l'immagine reale e la sua rappresentazione grafica e viceversa.
Verranno proposti percorsi e loro rappresentazione grafica e giochi spaziali.
L'orientamento globale con carta permetterà all'alunno di muoversi nello spazio
utilizzando una carta in cui lo spazio sarà rappresentato simbolicamente,
dovrà comprenderne la simbologia e dovrà " manipolare la carta "
per orientarla con la realtà.
L'alunno sarà reso partecipe nelle fasi di organizzazione delle gare e nella
preparazione dei materiali necessari per la loro realizzazione.
Alle gare d'istituto parteciperanno tutti gli alunni interessati.
Alle gare esterne e ai Giochi della gioventù potranno partecipare gli
alunni che si sono meglio classificati.
Materiali e mezzi:risorse tecnologiche ed informatiche che la scuola dispone;
stampa di un congruo numero di carte per esercitazioni e gare;
supporto logistico richiesto agli enti locali e ai responsabili FISO.
Valutazione:
Tempi
Verifiche intermedie e per valutare il conseguimento degli obiettivi intermedi.
Verifica finale e valutazione con attestato di partecipazione al progetto.
Modi
In itinere: giochi piccole gare, percorsi, test scritti.
A termine: gara tra alunni di classi e scuole diverse .
Il docente referente:
Patrizia Milillo
|
|
|
