Identificazione del problema:

  La conoscenza della cultura del nostro paese non è sempre sostenuta dalla famiglia, che spesso conduce una vita sociale limitata alla comunità d’origine.
I rapporti tra scuola-famiglia sono molto limitati anche perché spesso i genitori parlano un italiano stentato, non sono sempre in grado di leggere e comprendere le comunicazioni di vario tipo provenienti dalla scuola.
La lingua italiana è parlata quasi esclusivamente a scuola, perciò è importante che le attività scolastiche siano mirate a una sempre maggiore autonomia linguistica dell’alunno.
Difficoltà di adattamento e di apprendimento dovuta alla scarsa conoscenza dell’ambiente e della lingua italiana.

Destinatari:

Operatori:

Illustrazione del progetto:

• Rendere essenziale il ruolo della scuola per lo sviluppo della capacità di relazione interculturale e di dialogo
• Promuovere una serie di interventi per accogliere nel senso più profondo gli alunni che vengono da paesi diversi dall’ Italia
• Rendere la presenza di alunni stranieri nella nostra scuola un’ opportunità di crescita collettiva

Obiettivi:

• Fornire agli alunni stranieri gli strumenti linguistici che possano permettere loro di partecipare alle attività scolastiche
• Sviluppare l’italiano utile sia alla scolarizzazione che alla socializzazione in generale
• Sviluppare l’italiano per studiare

Finalità:

• Accogliere gli alunni stranieri.
• promuovere l'apprendimento della lingua come mezzo di comunicazione e di scambio culturale.

Attività:

• Presentarsi e presentare qualcuno
• Chiedere e fornire indirizzi
• Salutare, rispondere ai saluti
• Descrivere
• Esprimere sensazioni fisiche e stati d'animo
• Paragonare
• Domandare e rispondere in relazione ai ruoli
• Descrivere le azioni della vita quotidiana
• Identificare persone e animali
• Indicare cibi, situazioni e modalità relative a nutrirsi
• Indicare attributi di persone e oggetti
• Raccontare

Materiali e mezzi:

• Materiale di facile consumo, libri, videocassette, CD-ROM, computer, stampante.

Verifica e valutazione:

• La valutazione iniziale sarà effettuata con questionari/alunni per la rilevazione dei bisogni e delle difficoltà e con osservazioni sistematiche da parte dei docenti.
• La valutazione in itinere sarà effettuata attraverso la tabulazione di questionari/alunni riguardanti atteggiamenti relazionali, comportamenti e gradimento delle attività e attraverso l’osservazione da parte dei docenti delle modalità relazionali degli alunni nel gruppo.
• la valutazione finale sarà effettuata sulla qualità dei prodotti eseguiti.

Tempi:

a cura dell'insegnante referente Leonarda Pancallo