Identificazione del problema:
favorire la conoscenza delle istituzioni da parte delle giovani generazioni, la loro partecipazione alla vita democratica e la loro educazione ad una cittadinanza consapevole.
Destinatari:
alunni delle classi quinte della scuola primaria
Operatori:
Docenti di classe
Illustrazione del progetto:
Partendo dal proprio territorio, si porteranno i bambini ad interrogarsi sul funzionamento delle varie istituzioni dal punto di vista amministrativo e legislativo. Una tappa è prevista
al Consiglio Regionale della Puglia, dove i bambini visiteranno l'Aula
Consiliare e simuleranno una riunione.
Il percorso delle istituzioni nazionali si concluderà a Roma con la visita alle principali strutture governative e la visita guidata al Senato della Repubblica.
I bambini a Roma visiteranno la sede RAI di Saxa Rubra e parteciperanno
al GT ragazzi.
Obiettivi:
- Conoscere le principali strutture governative
- Comprendere le funzioni degli organi istituzionali, le attività
che svolgono e la loro organizzazione interna
- Conoscere l'iter dell'approvazione di una legge
- Vivere concretamente i processi di formazione delle decisioni
istituzionali
- Formare cittadini consapevoli, favorendo la partecipazione alla
vita democratica
Finalità:
- Conoscere le istituzioni in cui vengono discusse le regole per
migliorare la vita della collettività
- Comprendere il valore della democrazia
- Indagare le ragioni sottese a punti di vista diversi dal
proprio, per un confronto critico
- Manifestare il proprio punto di vista e le esigenze personali in
forme corrette e argomentate
Attività:
- Fase preparatoria in classe
- Contatti con gli enti regionali
- Contatti con gli organi di governo
- Visita guidata al Consiglio Regionale
- Visita guidata a Palazzo Madama e al GT Ragazzi
- Produzione di elaborati da parte degli alunni
- Realizzazione di mostre e prodotti multimediali per la
divulgazione e condivisione delle esperienze
Metodologia:
- Lavoro di gruppo
- Ricerche come attività che conducono a compiere le operazioni proprie dell'intelligenza
- Classi aperte
- Recupero degl itinerari operativi per favorire l'interiorizzazione dei dei processi compiuti
e delle idee acquisite, al termine di ciascuna fase del progetto
- Spazio adeguato al momento della progettazione, anche come esercizio della capacità di formulare
ipotesi e piani, e come apprendimento e tirocinio di lavoro di gruppo
- Spazio adeguato alla verbalizzazione (uso consapevole del parlare, dell'ascoltare, del leggere e dello scrivere)
- Apprendimento operativo, nei due versanti della decodificazione e della produzione dei messaggi
Materiali e mezzi:
- Aula multimediale informatica: computer, scanner, stampante, masterizzatore,
fotocamera digitale, videocamera digitale
- Programmi: Word, Publisher, software di grafica
Verifica e valutazione:
L’osservazione sarà strumento essenziale per condurre la verifica della validità e della
adeguatezza del percorso formativo proposto.
La valutazione dei livelli di sviluppo prevede: a) alcuni momenti interni alle varie sequenze
didattiche che consentono di aggiustare ed individualizzare la proposta educativa ed i percorsi
di apprendimento; b) dei bilanci finali per la verifica degli esiti formativi e del significato
generale dell’esperienza proposta.
a cura dell'insegnante referente
Maria De Benedictis
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viaggio fra le Istituzioni